贵阳市白云兴农中学 花开有次第成长有规律-《贵阳日报》

作者:招生办 发布时间:2018-08-08 11:41 点击数:159次


蒲邦顺校长和学生们在一起。

李想和家长一起来到学校感谢老师的培养。

兴农中学全景。

  满城栀子花香,又到一年毕业季,更是校园感恩季。

  如同往年的此时,今年的高考成绩刚一公布,贵阳市白云兴农中学的校园内再次上演一幕幕感人的场景。

  6月25日一大早,应届高中毕业生李想和母亲一起来到母校,满怀感激地将一面写着“辛勤培育桃李芬芳”的锦旗送到校长办公室,并向76岁的老校长蒲邦顺和班主任齐梁老师深深鞠躬,以表达感恩之情。

  “到兴农中学读高中预科班,不仅改写了我儿子的命运,也改变了我们一家人的关系。”李想的母亲激动地说。

  在今年高考中李想获得文科590分的好成绩,四年前听说民办兴农中学在高中分层教育中开设预科班(四年制高中),可以招收部分低分段的学生,拿着只有344分的中考成绩单,李想的妈妈将孩子送到了这里。

  纠正学习习惯和行为习惯,打好学习基础,巩固提升学习成绩,冲刺学习目标。经过在兴农中学高中预科班四年的学习,曾经打架抽烟逃学厌学的李想逐渐脱胎换骨。

  见到记者时,李想的妈妈自豪地展示了自己的挎包:这是儿子用奖学金给我买的,我用了几年都没舍得换。她又拿出一个保温杯说:这是儿子学业进步得到学校的奖励,我也一直随身带着。李妈妈说:儿子转变后,我们再也没有生气和争吵,家庭氛围变得和谐幸福。

  当天也专程前来感恩母校的还有毕业生陈浩然。这个当年中考成绩只有324分的男孩,在今年高考中获得理科513分的好成绩。陈妈妈坦言:这是4年前完全不敢想象的收获。陈妈妈说:儿子从小接受能力弱,学习知识反应慢,家长对他考上大学本来没有抱多大希望,没想到在兴农中学求学四年,他居然上了一本线。

  延长起跑线 尊重“花开有早晚”

  作为贵州省二类示范性高中,贵阳市白云兴农中学2018年高考再创佳绩:2733名应考毕业生,一本上线732人,二本以上上线2183人。其中,121名考生高考成绩达600分以上,13名理科考生、7名文科考生成绩达650分以上。

  就在各校都在放榜张贴喜报之际,被誉为民办教育“中等生战略贵州模式实践范本”的兴农中学,却并没有把更多关注力和赞誉声放在“金字塔尖”的高分获得者身上,而是对毕业生中曾占大多数的中等生,尤其是进校时学习基础薄弱、出口成绩有较大提升的毕业生,召集老师、学生、家长三方共同回顾总结经验,进一步探索教育的核心本质及规律。

  兴农中学的创办者、校长蒲邦顺曾说过:“花开有早有晚,种子发芽有先后,我们从来不去埋怨花晚开、芽后发,为什么不同样尊重学生成长有快有慢的规律呢?”

  正是有了这样的教育思想贯穿办学始终,如今,“中等生教育战略”已经成为兴农中学的核心品牌办学思想。2006年,兴农中学在国内首开高中预科班(四年制高中),专门招收中考失利却又不愿放弃高考梦想的孩子,延长他们读高中的起跑线,增加一年时间让他们“纠正习惯、夯实基础、树立信心”。实践证明,兴农中学高中预科班创办12年,得到越来越多家长和学生的认可,招生人数从最初的18人上升到如今每年招生300人,因学位限制招生供不应求。

  以今年毕业的高中预科班为例。该届286名毕业生2014年秋季入学时,中考成绩(不含体育分)平均分数为325分,其中最低文化成绩仅146分。经过四年的学习,大多数同学达到本科线以上,其中17人达到一本。(25)班46人,本科上线44人。

  多年的实践证明,兴农中学高中预科班(四年制高中)是贵州高中教育改革的一大创举,它不仅为那些中考失利,不能进入高中的学生插上了理想的翅膀,让他们重拾进步的信心,更挽救了一个又一个望子成才的焦虑家庭,为社会减轻了负担,体现了一所民办中学勇于承担社会责任的担当意识。

  不放弃不抛弃 唤醒中等生求知的欲望与热情

  蒲邦顺校长认为,在学生中占绝大多数的中等生,面临着精神与学习能力两方面的“贫困危机”,如果他们因为一次考试失利而失去继续求学的机会,今后很有可能就进入真正贫困的群体,成为社会和谐安定的隐患。给这部分学生提供求学进步的空间,是一种“超前扶贫”。

  2018届毕业生唐浩,是一位来自水城的学生,4年前参加中考,他仅考了189分(含体育成绩43分),在兴农中学当年招收的预科班学生中排名最末。从他进校的第一天,年级主任唐伟就把他列为重点关注对象。

  唐老师说,刚入学的唐浩,不仅学习成绩差,还打架抽烟、孤僻冷漠、纪律涣散,家庭关系非常紧张。老师们常与其谈心,帮助纠正不良习惯,但其改正习惯的过程仍时有反复。甚至上了高二依然有打架、不按时返校等行为发生,触及违反校规应被劝退学的底线。但是,班主任和科任老师并没有放弃。之后,唐浩在体育训练中有了不俗的表现,于是,老师、家长与学生本人共同定下了报考体育类高校的目标。自从看到有考取大学的希望,笑容逐渐回到唐浩的脸上。思想上的转变,带动了学习态度的转变,今年高考,唐浩取得了446分的好成绩,远超体考文化科目分数线。

  蒲校长告诉记者:其实,当初对于要不要招收像唐浩、黄正霖这样的学生?能不能把他们教育好?如果没有教育好这类学生会不会给学校带来负面影响?学校其实也曾很纠结,一些教师也保留自己的看法。但正是“有教无类”的情怀和“普教众生”的担当,才有了兴农中学教师教育好中等生以及后进生的动力和责任。

  分层教育 尊重每朵花绽放的规律

  办学25年来,兴农中学不仅将大量的中等生转变为绩优生,每年也会培养出一批考入北大、清华等全国重点高校的优秀毕业生,让外界对这所民办中学刮目相看。

  兴农中学作为民办中学里的佼佼者,其招收的优秀学生中考成绩平均为550分(含体育分)。一所高中,既要招收中考成绩低至200分不到的学生,又要教育好高于500分的学生,唯有实施分层教育,方能实现各层次学生在原学习基础上的提升与进步。

  为了满足不同学习基础的孩子接受教育的需求,按照学生中考成绩的分段,兴农中学从高一年级起就开设实验班、奥赛班、基础班以及预科班,每学年的考试结束后,学业有进步的学生可以申请到更高层次的班级进行学习。实验班着重培养优秀学生语言表达、分析和解决问题以及科创等多方面能力,外引高校师资利用假期对学生进行培训,并组织学生参与国内有影响力的数理化竞赛,整体提升学生综合学习能力;奥赛班则注重提升基础较好学生的学习能力;基础班则要求教师运用教育智慧帮助基础薄弱的学生改变不良学习习惯,立足基础提升学习能力;而预科班要求教师要掌握学生低分成绩背后的家庭教育及学校教育问题,付出足够的爱心、耐心和教育智慧,对学生反复进行教育,通过家校配合帮助学生逐渐进步。

  由于实施分层教育,多年来,兴农中学高中实验班毕业生的一本上线率达到100%。2018年,由三年前中考文化分仅为500分左右学生组成的理科实验班的高考平均成绩为617分。他们远远超过与他们中考在同一档次的在其他学校学习的同学的高考成绩。许多优秀生完成学业后踏入社会,不忘母校教育之恩,还以建立校友基金会等实际行动反哺母校,以资助更多的贫困生考上大学。

  包容与爱心 让孩子们找到前行的方向

  “只有精神可以创造奇迹!兴农中学的教学奇迹,是由具有特殊精神的人所共同创造的。”蒲邦顺校长常常这样对教师们说。

  高考结束,刚刚放下教学重担的教师们,表情轻松,笑容绽放。

  2018届高三年级唐伟老师将教育实践成功经验总结为四个“心”——坚持树人的本心;树立老师和同学的信心;教育过程重在静等花开的耐心;坚持直面困难与挫折的恒心。

  预科班班主任齐梁老师总结帮助低分段学生实现学业成绩“逆袭”的教育规律:纠习惯——引导——树立信心——冲刺,让外在推动力变成孩子的内动力。

  同为高中预科班班主任的李晓峰老师,感受更多的是教师在感情上的无私付出——既当老师又做父母,不放弃任何一位孩子。正是培养了这种“不是亲人胜似亲人”的感情纽带,李老师让曾经沉浸在玄幻小说、虚幻世界的学生爱上了学习;也让高考失利的学生在离开母校时,没忘记向老师深深鞠躬表示感恩。

  因为分层教学,陈飞虎老师担任了全年级平均分最低的班级的班主任。他认为,有效的教育就是要给孩子传递爱的信息。为了让学习动力严重不足的孩子重树信心,他一手握着“铁的纪律”,一手握着“爱的教育”,付出很多精力。和学生们亦师亦友的他,也曾经因为学生撒谎逃课而倍感辛酸,忍不住在微信朋友圈里发出“好累!”的感叹,没想到有家长立即回复:老师请千万别气坏了身体!他更感动于学生高考失败后,家长却说:“孩子在学校感受到了爱,学会了爱,今后一定会爱更多的人。”

  针对中等生占学生总数一半以上的现状,兴农中学的专职德育老师多达40余名。常年为有不良习惯的学生做思想工作,这些德育老师往往练就了一双“火眼金睛”。

  德育处副主任常磊觉得,处于青春期的高中生,纵然有诸多缺点,但其本性都是单纯的。老师要具备发现学生优点的慧眼以及包容缺点的慈心。只要能系统性进行信心教育,三至四年的润物细无声后,学生们的进步就会水到渠成。

  德育处副主任王杰庆说,教育学生,要做到“课上严父,课下慈母”。除了责任心,教育好中等生,教师还要具备常人无法想象的无私付出。
     因材施教 帮助孩子在“蜕变”中成长

  在今年高考中获得文科590分好成绩的李想,其蜕变与成长,来之不易。从初二开始叛逆厌学的李想,4年前以344分的中考成绩进入兴农中学高中预科班。班主任齐梁老师了解到他热爱滑板运动,便与他约定:每周留出练习滑板的时间,但功课不能拖欠。由于个人爱好得到充分尊重,李想开始变得好学。李想说,学习上一点一滴积累起来的进步,让自己变得越来越自信,经过高考冲刺,自我感觉已经完成了一次重要的蜕变。

  从危险边缘被拉回人生的正轨,还圆了大学梦,这是许多兴农学子毕业后感恩母校的重要原因。

  2016届毕业生陈泓舟说:“我从来没有想过中考成绩只有332分的自己,能在高考中考出理科596分的成绩,圆了自己的飞行员梦。兴农中学预科班,给了我重新找准人生目标的重要机会。”

  中考成绩302分,高考555分考上北京体育大学的2016届毕业生李永超说:“当初被家长押着来兴农中学读预科班,我有一万个不情愿,离开它时,我却有万般的舍不得。我在兴农蜕变、成长,这全是母校、老师和家长的功劳。”

  高中预科班开办十二年,这样的故事在兴农中学数不胜数,可以想见,四年制高中的未来,还将有更多精彩的故事上演。

  兴农中学校长蒲邦顺

  教育心得

  ——我本人曾经也是调皮捣蛋、学习成绩很差的学生,正因为老师未放弃我,父母未放弃我,我自己也未放弃自己,才有了现在的我。

  ——不能因为一次考试和一次错误就决定孩子是优是劣,决定他们优劣的是学校后续教育、个人努力。现在并不出色的中等生,也许是今后大有作为的人才。

  ——普通学校的普通生,才是今后建设贵阳的生力军,他们的素质很大程度影响着贵阳的未来。因此,政府、学校要重视教育好普通学生。

  ——成绩优秀的学生是大多数学校争抢的生源。而这些不够普通高中录取分数线的学生,只要自己不放弃,兴农中学就能为他们提供了一个健康成长的良好环境。

  ——为中等生“纠正习惯、补习基础、树立信心”,让品学兼优但家庭贫困的学生成为中等生的学习榜样、行为表率,通过优差相帮,教育就能取得明显效果。

  ——兴农中学以中等生为主的中等生教育,不只重视课本、分数,更重视他们整体素质的提高。创造民办教育的“中等生”贵州模式,就是要让这批孩子的人生从此被改写。

  稿件由本报记者 肖燕 刘辉/文